青年教師劉濤至今清晰地記得十多年前第一次跟著導師進實驗室的情景。
  “換上工作服,跟我來。”上百個大大小小的瓶瓶罐罐、數十臺各式各樣的設備儀器,劉濤看著發蒙。導師張一敏耐心、細緻地逐一介紹其原理、用途和操作步驟,時不時叮囑使用安全事項。
  從2001年在武漢科技大學資環學院讀碩士開始,劉濤就跟著院長張一敏教授上課堂、進實驗室、下工廠、做科研、參加學術會議,之後讀博士,留校工作,在導師的言傳身教下成長。
  如今,不到35歲的劉濤,參與的項目已獲得兩項國家科技進步二等獎,3項湖北省科技進步一等獎,擁有專利20多項,成為青年科技工作者中的佼佼者。
  日前,剛剛獲得湖北青年科技獎的劉濤面對師友無限感慨:“我成長的每一步,都與導師的指導分不開。”
  劉濤的成長歷程只是武科大研究生培養模式的一個縮影。
  讓研究生和導師一起工作,在實踐中成長的培養方式,在武科大形成傳統,可以追溯到上世紀70年代。
  年過六旬的機械學院教授李友榮是武科大第一屆碩士生,1978年入校。他回憶當時的情景說,入校後,自己不知道怎麼做,導師做什麼,就跟著做什麼,慢慢就“上路”了。
  畢業後,他留校任教,後來當上研究生導師,併成為學術帶頭人,始終堅持認真帶每一個研究生。在他看來,“研究生的培養不能‘批量生產’,要‘單件生產’。研究生階段的學習只有2~3年,光靠學生自己摸索,會走很多彎路,浪費大量時間。導師要實實在在地引導和指導每一位研究生,就像師傅帶徒弟。”
  30多年來,這樣的研究生培養觀念和方式在武科大代代相傳。
  上世紀90年代,為了方便研究生和導師一起交流和工作,武科大校園裡出現了這樣的風景:師生同處一室,即研究生的工作室、導師的辦公室在一起。
  首席教授、材料與冶金學院李楠教授幾十年來有一個“常規動作”:每天都要到研究生的工作室、實驗室看看問問。學生都愛與他交流,他也有問必答。
  他的學生韓兵強抽屜里至今保存著厚厚的一疊論文修改件,每一頁都有李楠用紅筆修改的痕跡,有的大段文字被劃掉,旁邊又另寫了一段,“每篇論文李老師都會批改,最多的改10多遍”。
  武科大以應用研究為主,非常重視培養研究生的實踐經驗。張一敏現為國家“863”計劃專家組組長,年近六旬的他至今仍親自帶研究生下企業,劉濤就跟著他到過20多家企業。
  8年前和導師在太原鋼鐵公司做調試的經歷讓劉濤記憶猶新。
  當時,劉濤參與的一項研究在實驗室做出來效果很好,可是到了企業,始終不理想;導師指導、企業生產是連續的過程,每一個環節的設備和操作,都可能影響結果。他們待了大半年,才取得最後的成功。
  瞭解實驗室和企業的差別後,只要到企業,劉濤就四處轉,不懂的馬上請教導師,實驗結果越來越接近企業實際,而且在企業發現的問題,很快就成為他新的課題,獲得的20多個專利,大都源自和導師下企業的實踐。
  在信息學院研究生工作室里,博士生盛玉霞一臉幸福。
  前不久,她和一位來自985高校的博士聊天,那位同學不停地向她抱怨:“導師一次就招了8個研究生,共帶了20多個,整天在外面跑課題、做評審,一學期也難得見導師一面,更談不上什麼具體指導。”
  而她的導師柴利,雖然是“楚天學者”,但一年只招兩三名研究生,“帶多了,怕精力顧不過來,誤人子弟。”
  學生們談起柴利教授滔滔不絕。柴老師對每個學生都“精耕細作”,不出差,天天都能見到他,他找學生問得最多的就是,“最近有什麼問題嗎?”
  更讓學生津津樂道的是,只要有機會,柴利就會帶他們參加國內外的學術會議。
  每年的中國控制領域學術年會,他們從未缺席。2012年信息科學國際研討會第一次在國內舉辦,他們和導師一起在西安住會一周,聽報告、參加研討和國際知名學者交流。研究生們興奮地說,“真讓我們大開眼界!”
  不過,學生們常為花費導師很多錢而歉疚,但柴利總是勉勵他們:“做研究,要多交流,能讓你們感受到新東西,花再多錢都值得!”
  去年,盛玉霞和柴利一同前往澳大利亞,參加信息領域國際最高水平的學術會議,不僅和來自各國的頂尖學者交流,還經柴利推薦,獲得出國讀博士後的機會。
  “學校從管理上,力求為研究生成長把好關。”武漢科大研究生院常務副院長劉靜教授介紹,全國研究生招生規模不斷擴大,為了保證研究生的培養質量,避免出現“牧羊人”導師,學校出台新規:每年每位導師招收碩博士不得超過4人,目前在校(統招)研究生2924名,導師647名,人均帶的在校研究生不超過5人;同時,進一步加強導師遴選和指導過程的考核,考核不合格的停止招生。
  因為長期“戰鬥”在一起,武科大的導師既是研究生科研上的嚴師,也成為生活中的慈父。
  碩士生葉文成因病要做手術,李楠教授知道後,拿出幾千元資助他治病。學校給研究生有生活津貼,但許多導師每月給研究生另發生活補助;物價漲了,導師們悄悄地把研究生的生活補助提高。
  在我國研究生不斷擴招,師生關係畸形化、質量飽受詬病的當下,武科大研究生“在工作中成長”的培養模式成為一道特別的風景,他們和導師朝夕相處,導師的深厚學養滋潤著他們,嚴謹的治學熏陶著他們,“上手快,會動手,能創新”成為眾多用人單位的一致評價,研究生們“就業無憂”,多年保持一次性就業率達97%以上。
  “我們正在大力倡導‘私人定製’式培養研究生,通過導師的因材施教,激發每位研究生的內在潛力和個人長處,讓他們在個性化培養中脫穎而出。”劉靜教授說。
  本報武漢6月13日電  (原標題:武漢科大:研究生培養“精耕細作”)
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