“我們也許沒有比爾·蓋茨的頭腦,商務中心但是千萬別把自己小瞧,張開翅膀去把夢想盡情地尋找,我們可以比雄鷹飛得還要高。”
  在首屆“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽決賽(以下簡稱“挑戰杯——彩虹人生”)的澎湖民宿開幕式上,“我們一起來創造”的歌聲在會場上縈繞,唱出了職業學校學生的心聲,也唱出了本次“挑戰杯——彩虹人生”所倡導的主題——同圓中國夢想,共創多彩人生。
  青年是職業教育的最大受益者。隨著國家經濟發展結構進入調整變革期,職業教育也步入了快速發展的重要時期,中等和microSD高等職業教育招生規模各占高中階段和普通高等教育的“半壁江山”,越來越多的青年人匯聚到職業學校里,3000萬的職業學校在校學子一樣需要陽光雨露,他們一樣有著青年人的夢想,有著多彩的青春,希望通過自己的奮鬥,擁有彩虹人生。
  這是共青團工作在職業學校學生中的新平臺。“挑戰杯——彩虹人生”應運而生,順應了當今潮流。從1989年舉辦首場“挑戰杯”競賽至今25個年頭,從今年開始首次拓展到了職業學校。過去‘挑戰杯’是讓‘985、211’固態硬碟高校和職業學校學生同台競爭,後者多少有些弱勢,得獎的大多是名校學生,職業學校積極性不高;現在是職業學校同台競爭,獲獎幾率很高。“彩虹人生”挑戰杯搭建這樣一個大眾的舞臺,一方面為中職、高職學生設計更適合他們參與的競賽項目,另一方面也給職校共青團工作找一個新的抓手。
  這是新時期職業教育深度改革的重要載體。長期以來,在職業教育內部只是強調“技能”熟練,培養技能人才。新時期,隨著我國經濟的轉型升級,“中國製記憶體造”要從“合格製造”走向“優質製造”、“精品製造”,對人才要求也相應升級,提出了“技術技能人才”培養。“挑戰杯——彩虹人生”就是要凸顯職業學校學生的技術水平在生產一線實踐應用特點,以產品的小創造、小發明、小革新和創業計劃設計、社會調研報告等內容為主,可以看出,他們的“科研”更接地氣。這會使得職業學校更加自信地高舉“技術教育”大旗,引導職業學校更多關註“技術傳承”。
  “人人皆可成才,人人盡展其才”,社會需要技術技能人才成長的良好社會氛圍;勞動光榮、技能寶貴、創造偉大,社會需要這樣的時代風尚。“挑戰杯——彩虹人生”倡導讓人人“敢於有夢、勇於追夢、勤於圓夢”,倡導“奮鬥的青春最美麗”,倡導“三百六十行,行行出狀元”。同時,大賽具有鮮明的創新、創效、創業時代內涵。青年學生富有想象力和創造力,是創新創業的有生力量,我們支持青年學生勇於創業、大膽創新、爭先創效,服務引導同學們刻苦學習,腳踏實地,銳意進取,在創新創效創業中展示才華、服務社會。
  “我的聲音很小很小,小到沒有人聽到,但是無數這樣小小的聲音聚集起來,就可以成為山呼海嘯讓地動山搖;我的夢想很小很小,小到微不足道,但是無數這樣小小的夢想聚集起來,也可以是群星閃耀成為中國的驕傲。”
  開幕式上,《夢想誓言》里的話向社會昭示:只要有一個合適的平臺,職業學校學生的人生就會像天邊那道彩虹一樣,五彩斑斕。  (原標題:同圓中國夢想 共創多彩人生)
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Quincy

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